Урок физики № 7 в 7 классе

Дата:

Тема: Диффузия в жидкостях и газах.

Цели урока:

• Образовательная - формирование знаний учащихся по теме "диффузия", формирование умений описывать поведение молекул в конкретных ситуациях; выявление причинно-следственных связей обстоятельств, вызывающих процесс диффузии; определение места и значения явления диффузии в жизни живой и неживой природы.
• Развивающая - расширение представления об окружающем мире, установление логической взаимосвязи наблюдаемых явлений и состояний окружающего мира, развитие проблемного мышления.
• Воспитывающая - привитие уважения к научным знаниям, формирование познавательного интереса к предмету "Физика"; формирование представлений о прикладном значении физики.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: смешанная.

Д/з: § 9.

Ход урока

I.                   Оргмомент.

II.                Проверка д/з

1.      Устный опрос

·         Строение вещества;

·         Молекулы.

2.      Индивидуальная работа по карточкам.

3.      Тест. (папка «Самостоятельные работы»)

III.             Актуализация знаний.

Чтобы узнать тему нашего урока, давайте разгадаем кроссворд. Слайд №1.

Презентация.

Вопросы к кроссворду:

1. Прибор для измерения времени.
2. Всё то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания.
3. Наука о явлениях природы.
4. Буквенная запись закона.
5. Наименьшая частица вещества.
6. Агрегатное состояние вещества.
7. Особое расположение молекул.
8. Изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире.

Итак, тема нашего урока:

IV.             Мотивация.

Слайд №2.

Прекрасная дама нюхала розы,
Но расчихалась - закапали слёзы!
Неужто из-за : диффузии
Такие бывают конфузии?

Слайд №3.

На этом уроке мы с вами узнаем:

• Что такое диффузия?
• Причины возникновения диффузии.
• От чего зависит процесс диффузии
• Каково значение диффузии.

V.                Усвоение новых знаний.

(Перед уроком незаметно для учеников разрезать апельсин).

В. Ребята, а вам не кажется, что чем то пахнет у нас в классе?

А как вы думаете, почему запах быстро становится ощутимым?

Ответ: распространение запахов происходит из-за того, что молекулы движутся. Молекулы апельсина на своём пути сталкиваются с молекулами газов, которые входят в состав воздуха, они постоянно меняют направление движения, и беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате.

Сегодня прекрасное настроение, так и хочется взять краски и нарисовать что-нибудь красивое (красный цветок).

В. А у вас какое настроение? Какую вы посоветуете взять краску?

Ой, а что это у нас с водой? Была чистая, прозрачная вода, а теперь красная, что произошло?

В. Из чего состоят все вещества?

Давайте представим этот пример более наглядно: молекулы воды - это пшено (в стакане небольшое количество пшена), а молекулы краски - крашеное в красный цвет пшено (насыпать осторожно сверху). Между ними чёткая граница.

В. А что произойдёт, если я немного встряхну этот стакан - задам движение молекулам?

В. А другие вещества могут сами собой перемешиваться? Вы встречались в жизни с такими ситуациями? (дети приводят примеры)

Вывод: (делают ученики). Что такое диффузия? Какова причина возникновения диффузии?

Определение: явление проникновения молекул одного вещества между молекулами другого.

В. Мы рассмотрели примеры диффузии в газах, жидкостях, а протекает ли диффузия в твёрдых телах?

Работа с учебником: стр. 22, рис 25.

VI.             Обобщение новых знаний.

В. Из чего состоят все вещества?

В. А из каких мельчайших частиц состоят молекулы? (в этот момент раздать разноцветные кружки - атомы).

Слайд №4.

Я предлагаю вам побыть в роли атомов и создать свои молекулы, которые изображены на листах (3 молекулы, таким образом, сформировались 3 группы).

В группе выбирается докладчик - самый высокий ученик и секретарь - самый маленький.

Каждой группе ставится первая проблема:

• 1 группа - как протекает диффузия в газах;
• 2 группа - в жидкостях;
• 3 группа - в твёрдых телах.

Учащиеся заполняют таблицу.

Слайд №5. Заполнить таблицу по мере выступления докладчиков с каждой группы.

Вывод: (делают учащиеся)

В. От чего зависит скорость распространения диффузии?

Ответ: от состояния вещества: жидкого, твёрдого или газообразного.

Мы все с вами каждое утро сталкиваемся с диффузией, когда пьём кофе или чай, насыпая в него сахар.

В. Что происходит в этот момент?

В. А если мы насыплем сахар не в горячую, а в холодную воду? Сахар так же быстро растворится в воде? Почему?

Вывод: (делают учащиеся) От чего зависит скорость распространения диффузии?

Ответ: от температуры вещества.

Слайд №6.

Мы на уроке рассмотрели примеры полезной диффузии.

В. Как вы думаете существует ли вредная диффузия?

Группам ставится вторая проблема:

·         1 группа - привести примеры полезной диффузии;

·         2 группа - привести примеры вредной диффузии;

·         3 группа - какую роль диффузия играет в жизни человека.

VII.          Закрепление

№ 56,61,62,65,69 – устно (Лукашик)

VIII.       Итог урока.

Какое новое явление мы сегодня изучили?

Давайте нашей героине посвятим стихотворение.

Составляется синквейн - французское стихотворение. Слайд №7.

VII. Домашнее задание.